Cómo pued preparar y facilitar el desarrollo de una exposición. Refleión delo Mod. 8

De hecho la téctnica de exposición es muy utilizada en mi planeación curricular  puesto que permite percibir su dominio del inglés y de los contenidos de cada proceso. Durante el avance de las actividades se les asesora sobre cómo deben hacer su exposición. Teniendo en cuenta los contenidos, las direcciones proporcionadas , la presentación física de los recursos, etc.

La retroalimentación  constructiva la logro cuando socializamos,aplicamos  la autoevaluación y la coevaluación.

MI unidad. Reflexión Mod. 7

Después de revisar minuciosamente mi Plan de Unidad  he encontrado  coherencia entre mis objetivos, mis contenidos, las estrategias y recursos que utilizaré y mis metas propuestas al comienzo del curso. Me da la certeza de que voy por el camino correcto. Para eso se debe hacer la evaluación de cotejo del plan de unidad para encontrar desaciertos.    Mi Plan de Unidad desarrolla habilidades comuniativas, histriónicas, ´socioculturales y de alguna manera los prepara para enfentar el mundo con una visión concreta ante la realidad que  estamos viviendo. Mi plan de unidad  construye el pensamiento de mis estudiantes  haciéndolos cada vez más competentes y autónomos  e la vida.                                                          Piete

Cómo ayudo a los estudiantes a ser estudiantes autónomos?

Yo ayudo a mis estudiantes a ser autónomos cuando les propiorciono  un cronograma de actividades "flexible" para el desarrollo y ejecución del proyecto de la unidad.  "flexible" que lo pueden adaptar a sus gustos, a sus necesidades y  a sus posbilidades. Cuando no soy cerrada en mi programación, porque al final es mi planeación pero  para mis estudiantes.

También colaboro con su autonomía cuando les doy libertad para solucionar los problemas que se le presenten en el camino. Cuando ellos sienten que pueden ser partícipes en la solución de conflictos no solo en el aula sino en todo su contexto.       Pieté

Cómo evaluo el aprendizaje del estudiante. Mod 5 Reflexión

Las actividades,los contenidos, las herramientas o recursos facilitados para su aprendizaje deben guardar un lazo o conexión que bien podría llamarse la coherencia del  aprendizaje. Puedo emplear evaluaiones sumativas, las cuales sólo revisan contenidos,puedo emplear las matrices o listas de cotejo que analizan su "ser, hacer" así tenré en cuenta no solo los contenidos sino las habilidades desarrolladas durante la organización y ejecución del proyecto. Por ejemplo su responsabilidad, sus capacidades comunicativas, su capaidad de liderazgo, su facilidad para loa pintura, el canto, para los negocios, su colaboración y compartir para que otros no se queden atrás, etc.

El rol de estudiante

Crear un ejemplo desde la perspectiva y mirada del estudiante enriquece mi habilidad para planear mis unidades y escoger las actividades más pertinentes, eficaces y motivadoras que facilitarán a mis estudiantes aprender lo que yo deseo que aprendan me permite también encontrar un puente de conocimiento entre lo que ya sabe (previo) y lo que aumentará en determinado contexto.
Esto me da la seguridad de conseguir en mis estudiantes el alcance satisfactorio de los objetivos propuestos en la unidad.

Reflexión de mi aprendizaje. Mod. 3 " Internet"

La mejor herramienta para proporcionar a los estudiantes avances significativos, económicos,accesibles y prácticos es el uso del internet. La importancia de crear un correo que le permita mantenerse en contacto con los demás compañeros y con su maestro y las actividades  a desarrollar. La facilitación de la webgrafía y el respectivo seguimiento.


Para asegurarnos de que nuestros estudiantes van a hacer un buen uso de la internet creamos la webgrafía de la unidad y sugerimos en el blog desarrollo de actividades (cronograma) mediante la visita a las direcciones aportadas. Debemos aplicar evaluación de cotejo para verificar que han hecho la actividad.

Reflexión sobre mi aprendizaje Mod. 2

La pregunta orientadora marca al estudiante un trazo que con el caminar se convertirá en su horizonte. Es una mirada amplia a su enrtorno ydesde luego mejoran su aprendizaje  ya que le aporta herramientas para lograr los objetivos de aprendizaje.

Por ota parte, se puede planificar una evaluación  centrada en el estudiante  con los datos que me arrojan la evaluación diagnóstica. Ese es mi punto de partida, lo que recojo en el diagnóstico porque me guiará en mi planeamiento. Estas evaluaciones no sólo deben ser escritas. También  pueden ser orales empleando técnicas como: La dramatización, exposición, conferencia, monólogo, etc.