Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma: La pregunta esencial me da la facilidad de alternar mi àrea con otras;es decir, a hacer transversalidad. La pregunta de unidad que aporta datos especìficos de un tema y la Pregunta de Contenido que me lleva a evaluar hechos reales en el aprendizaje de los estudiantes.

Por otra parte, los contenidos curriculares me brindan diferentes alternativas para escoger los contenidos que necesiten aprender mis estudiantes. Y finalmente, la evaluciòn formativa, que es la evaluciòn por proyectos, me hace tener en cuenta no sòlo los contendos,sino tambièn a desarrollar autonomia en los estudiantes frente a lo que quieren aprender y a la calidad con la que lo quieren hacer. Lo que significa que conlleva  al alumno a  la metacogniciòn. El mismo tiene la habilidad de determinar cuànto ha aprendido y asì facilita màs la revisiòn del avance.

Desde todo punto de vista  es una formidable,activa y tegnològica forma de enseñar y aprender.