La pregunta orientadora marca al estudiante un trazo que con el caminar se convertirá en su horizonte. Es una mirada amplia a su enrtorno ydesde luego mejoran su aprendizaje ya que le aporta herramientas para lograr los objetivos de aprendizaje.
Por ota parte, se puede planificar una evaluación centrada en el estudiante con los datos que me arrojan la evaluación diagnóstica. Ese es mi punto de partida, lo que recojo en el diagnóstico porque me guiará en mi planeamiento. Estas evaluaciones no sólo deben ser escritas. También pueden ser orales empleando técnicas como: La dramatización, exposición, conferencia, monólogo, etc.
El desarrollo del trabajo planteado por INTEL,aterriza el planeamiento de contenidos y actividades o proyectos que orienten al estudiante.
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